四川宜宾张道明

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《教师博览》（原创版）“签约作者”,《江西教育》重点作者,《教育科学论坛》骨干作者,《武侯教育研究》特约编辑。2008年开始教育写作,在《中国教育报》《中国教师报》《中国德育》《中小学德育》《中小学校长》《小学语文教师》《小学教学》《教学月刊》《教学与管理》《基础教育参考》《江西教育》《山东教育》《河南教育》《辽宁教育》《教育科学论坛》《青年教师》《云南教育》《福建教育》《小学教学研究》《教育视界》等期刊公开发表文章200多篇,40多万字,学生习作50余篇发表在《全国优秀作文选》等10余种期刊。

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聊聊教育写作

2017-02-07 13:32:48| 分类：默认分类 | 标签： |举报 |字号大中小订阅

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聊聊教育写作

文/四川宜宾：张道明

我很喜欢德国诗人荷尔德林说过“人充满劳绩，但是要诗意地栖居”。诚哉斯言，人生几十年，不过须臾，虽然充满了劳碌苦累，但我们要诗意地栖居，让灵魂得以舒展，心灵自由歌唱。

当下，我们被物质重重包围，貌似富有，心灵却日渐空虚，诗意地栖居成了一种奢望。有人会说，教师这个职业更不可能有诗意，因为要官没官，要钱没钱。同时，当前教育环境并不宽松，教师工作繁琐枯燥，可以毫不夸张地说教师是在戴着镣铐跳舞，而且还要跳得优美好看。对此，我有切身体会，个中滋味，难以言说。诚然，教师与高官厚禄无缘，不可能声名显赫，教育工作具有复杂性，付出了不一定有收获。与其苦苦挣扎煎熬，不如主动寻求突围。

从2008年到现在，我越来越感觉到，写作无疑是教师寻求突围的有效路径，让我们诗意地栖居成为一种可能。这里的写作指的是教育写作，写作内容指向的是教师的教育教学生活。

华东师范大学叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的教学反思，有可能成为名师。”坦白地讲，我写了好几年并没有成为名师，庆幸的是教育写作过程中自己的教育观念和教学行为发生了变化，消除了职业倦怠，提升了职业成就感和幸福指数。这恐怕是我从事教育写作的最大收获！

世间的很多事物历经时间的冲洗就会了无痕迹。唯有文字可以将生命留存，唯有记录可以把岁月留住。随着时间的流逝，我们曾经的教育教学生活会逐渐模糊，烟消云散，唯有文字可以让“过去”恒久留存。一篇篇教育文稿就是教师生涯中一粒粒“珍珠”，把所有的文稿串起来就缀成了一条最为珍贵的 “项链”。试想，在未来的日子里，当我们捧读那一页页镌刻着自己花样年华，浸透着我们汗水与智慧的文字。学生课堂上的欢笑, 朗朗的书声，课间嬉戏，一切清晰如昨，宛在耳际与眼前，这是一件多么美好的事啊。

倘若，我们能用文字记录教育生活，反思教学，不只是发出自己的“声音”，书写自己的教育传奇，也是一种善美之举。在自己受益的同时与广大同仁分享交流教育智慧，分享教学思考，给他们带去些许助益，避免少走弯路。这不是一种善举吗？你的教育思想因文字远远传播，你的教学故事会因文字慢慢流传，这不也是一件颇有意义的事吗？

我深信，一个教师如果想要成长，断然离不开教育写作，而一个教师想从工作中获得乐趣，甚至把工作变成一种“享受”，一定要从事教育写作。

教育写作让我成了“明师”，明白了自己想要过一种什么样的教育生活，心中追求什么样的课堂；教育写作为我推开了另一扇窗，让我看到了别样的教育风景，诗意地栖居教育大地。

（四川省屏山县学苑街小学 645350）

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