《教师博览》（原创版）“签约作者”,《江西教育》重点作者,《教育科学论坛》骨干作者,《武侯教育研究》特约编辑。2008年开始教育写作,在《中国教育报》《中国教师报》《中国德育》《中小学德育》《中小学校长》《小学语文教师》《小学教学》《教学月刊》《教学与管理》《基础教育参考》《江西教育》《山东教育》《河南教育》《辽宁教育》《教育科学论坛》《青年教师》《云南教育》《福建教育》《小学教学研究》《教育视界》等期刊公开发表文章200多篇,40多万字,学生习作50余篇发表在《全国优秀作文选》等10余种期刊。
看了陶继新老师撰写的关于“苏静老师”在班级开展“古诗积累——赏析——作诗”报道，深为感动，颇受启发。关键是要让孩子们感受到古诗的魅力，感受到学习古诗的快乐！让学生不由自主地亲近经典文化。
班上有个小华，老是缠着我，要近代诗来背诵，并夸下海口，无论好长的诗都能背诵。由于在“轻叩诗歌的大门”的综合性学习活动中，我向学生推荐徐志摩的《再别康桥》，苏轼的《水调歌头.明月几时有》，海子的《面朝大海，春暖花开》，李清照的《一剪梅》，雪莱的《西风颂》等。记得，那天下午放学后，小华跟着我到了办公室，我在网上找到了《再别康桥》后，打印出来。他拿着诗歌，兴奋而去。次日，他很早来到学校，径直跑到我面前，高兴地说：“张老师，我会背《再别康桥》了。”说完，在我面前很流畅地背完全诗。我对其竖起大拇指。就这样，这小子，每天背一首，居然把《再别康桥》《面朝大海，春暖花开》背诵了。呵呵，光背近代诗可不行，还得积累点经典诗文，才行！第三天，我向他推荐了古文《陋室铭》。古文不如近代诗易背了吧。呵呵，没想到，第二天早晨，他又急匆匆地跑来在我面前，完整地背诵了《陋室铭》。我不得不对其刮目相看。这孩子，记忆力很听强的。
小华，还缠着我，借书看。我把中国动物小说大王——沈石溪的《狼王梦》推荐给了他。两周后，他拿着书来还我，还带着一本读书笔记，我一看，摘录了不少好词佳句以及优美语句呢。之后，他又开始借阅曹文轩的《草房子》。这让我看在眼里，喜在心头。让孩子爱上阅读，这正是我所期待的。
现在，是该给他已一个展示的机会了。我决定在明天的晨读，让他在班上当众背诵，课外自觉积累的诗文，并给予奖励——颁发“喜报”，以表彰其自觉学习背诵诗文的好行为，激励其再接再厉，同时也为班上学生树立榜样！借此，在班上掀起一股“背诵古诗文”的竞赛活动，激励学生积累经典美文！
倘若，能让这一拨孩子爱上古诗文，爱上阅读，在他们心里种下阅读的种子，让书香浸润其童年，孩子们成年后，无论在何种岗位上，无论身在何处，还能记起小学时代，读过某本书，某个人物形象，某个故事，足也！
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