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四川宜宾张道明

书香润泽生命,写作安顿灵魂!

 
 
 

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关于我

《教师博览》(原创版)“签约作者”,《江西教育》重点作者,《教育科学论坛》骨干作者,《武侯教育研究》特约编辑。2008年开始教育写作,在《中国教育报》《中国教师报》《中国德育》《中小学德育》《中小学校长》《小学语文教师》《小学教学》《教学月刊》《教学与管理》《基础教育参考》《江西教育》《山东教育》《河南教育》《辽宁教育》《教育科学论坛》《青年教师》《云南教育》《福建教育》《小学教学研究》《教育视界》等期刊公开发表文章200多篇,40多万字,学生习作50余篇发表在《全国优秀作文选》等10余种期刊。

[转载]全国第八届青年教师阅读教学观摩活动特等奖  

2010-12-29 21:30:36|  分类: 教学实录 |  标签: |举报 |字号 订阅

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《数星星的孩子》教学实录


版本:人教课标版二年级下册
执教者:安徽  张文花
整理者:吉林市船营松江实验小学  李茉(嫣然)
上课时间:2010年10月20日16:00—16:40(第二会场下午第三节)
【课前活动】
师:我就是上课的老师,善于观察的孩子可能知道我教什么名字?谁看出来了?你说。
生:张文花老师。
师:你真聪明,眼睛很亮。我姓张,名文花。那张老师来自——
生:张老师来自安徽省黎苑小学。
师:我发现了有几个字不认识,平时你们遇到不认识的字都怎么办呀?你说。
生:让爸爸妈妈给我们读一下,然后我们注拼音。
师:你真会学习,可以问家长。
生:查字典。
师:你也很聪明。
生:问老师。
师:对的。我们可以用刚刚学过的部首查字法,查一查字典,找一找拼音就认识了。来,往这儿看,刚才你们不认识的,什么北市?找一位小朋友读。
生:淮北市。
师:张老师来自安徽省淮北市黎苑小学。是的,我的家乡在安徽淮北,距离银川很远很远。今天,能和咱们二十一小学,二(5)班的小朋友一起学习,多有缘分啊!欢迎我吗?如果再热情一点,我会更开心。欢迎我吗?
生:欢迎。
师:谢谢你们。
师:小朋友们,你们的眼睛很亮,从大屏幕上知道了我的名字,现在用心听,会听的小朋友能知道我说的是什么。
师:一位老公公,有张圆面孔。有朝一日不见他,不是下雨就刮风。你大声说。
生:太阳。
师:哎呀,真棒!你的反应最快。再听一个。
师:初三初四弯又弯,十五十六圆又圆。一起说。
生:月亮。
师:我就知道难不住你们,因为我们学过这几句谚语,一起读一读。
生:初三初四蛾眉月,十五十六月团圆,朝看太阳辨西东,夜望北斗知北南。
师:这北斗指的是:
生:北斗七星。
师:天上的星星不仅有趣,而且能告诉我们很多知识呢。小朋友快来欣赏欣赏
出示多媒体
师:小朋友们,就让我们在这美丽的星空下开始上课。好吗?
【上课时间】
(师生问好)
师:1900多年前,就在这星空下,有一个数星星的孩子,小手伸出来(师板书课题,)跟我写课题。“数”右边的反文要注意,撇高高在上,横起笔要低,要短,这一撇要有弯度,捺要出脚。请一位小朋友读课题,请你读。
生:数星星的孩子。
师:读得正确。再读一遍好吗?有进步,请你读。
生:数星星的孩子。
师:一起读。
生:数星星的孩子。
师:预习了课文,我们知道这个数星星的孩子名叫——
生:张衡。
师:谁来读,请你读。
生:张衡。
师:非常好。你再读一遍给大家听。 
师:张衡是汉朝人,同学们一起读这个词。
生:汉朝。
师:汉朝是一个朝代,距离现在已经1900年了,再读。
生:汉朝。
师:再读。
生:汉朝。
师:小朋友们,这是二年级下册的一篇课文。 
师:有几个字你们没学到,课文里也没有拼音,瞧,有认识的吗?
出示:乱动、绕着、钻到。
生:读。
师:没学过的字,你都能读准,你可是走在时间前面的人。你们也认识吗?
生:认识。
师:好,认识的小朋友都读一读。
生:读。非常好。
师:下面自由读课文,遇到不认识的字,找一找下面的拼音,多读几遍,注意读准字音,读通句子。端起书,自己读自己的。
(学生朗读,齐读者多)
师:同学们的读书非常认真,瞧,这一课的生字相信你们都会读了,现在,同位的你读给我听听,我读给你听听。读不对的,帮他纠正。
学生相互读。
师:好的,第一句话谁来读。请你。
生读。
师:你读的不准正确,还很通顺呢?特别是这个多音字,你都读准了。你再读。
生:无数。
师:你也读读。
生:无数。
师:你读。
生:无数。
师:孩子们,快看,这个字在这里读——
生:无数
师:这个字,在这里读――
生:数。
师:读读这个词语,
生:无数。
师:小朋友,这无数的星星撒在夜空是什么样呢?咱们做一个“撒”的动作。来,准备好。
生:做动作。
师:撒得再多一点。
生:做动作。
师:撒得再远一点。
生:做动作。
师:孩子们,星星被你们撒到夜空中去了,瞧,多美呀!听我读。
师:读。
师:一起读。
师:瞧,长句子注意了停顿就能读好了。这句话,谁能读?
出示:天上的星星是在动,可是看起来他们之间的距离好像是不变。
师:哎呀,你会读长句子。这里有个词。
师:请距离我近的小朋友读这个词,
生:距离。
师:再请距离我远的小朋友读。
生:距离。
师:距离我近的小朋友和距离我远的小朋友都读对了。一起读。
师:孩子们,再看这句话,谁能读,请你读,
出示:他看清楚了……
师:别着急,再读一遍,相信你能读得更好。你也想读,那你们俩一块读,好吗?
生:读。
师:你们俩读得都很棒,孩子,看这个字,读“楚”,再读,一起读。它和“清”组成词语,再读一遍,你有意见,那我不说了,自己纠正。注意,好。同位帮你纠正。
生读。
师:它和清组成词语,可就读轻声了,你再读。
生读。
师:把第一字读重一点,后面的轻声就好读了,
生读。
师:真好,这样你还会读吗?
{出示:清清楚楚}
师:是的,小朋友,课文就是这样一句话一句话组成的,让我们认认真真地再把课文读一遍。注意,词语之间的停顿。你会读得更通顺。端起书,自己读自己的。
生自由读。(这次自由读的增多。)
教师指导学生的读书姿势。
师:第一自然段,好,你读。
生读。
师:你读得非常努力,注意这个词语你没读对,来你再读一遍。相信你一定能读好。 
出示“仰起头”,
生读。
师:再读,
生读。
师:你读。
生:你也想读,跟着读。
师:一起读。
生齐读。
师:这个字它单独可读第三声,再读
生再齐读。
师:孩子们,让我们放下书,都仰起头,仰起来。还有一个小朋友没扬起来,天上的星星可不好数了,让我们一起数,看清楚。一颗,哎,别着急,第二颗没看见呢。一颗――两颗――三颗――第四颗在哪呢?想象一下,四颗――五颗――第六颗――就这样,小张衡,一直数到了几百颗呢。谁读这句话。
生读。
师:哎呀,我发现这两个小逗号你停顿得很好。让人感觉小张衡数了很长时间呢。你再读读,我们都体会体会。。
生读。
师:多么认真的孩子呀!你读。
生读。
师;哎呀,丢掉了一个字,不过已经很不错了。同学们一起读。
生读。
师:奶奶笑着说,请你读课文——
生读。
师:这个问号读得真不错,孩子说——你接着读。
生:奶奶,能看得见就能数得清。
师:你读得声音响亮,语句通顺。小张衡发现,这颗星和那颗星总是隔那么远,就是他们之间的什么没有变?
生:距离。
师:咱们看这个“距”字,它是个形声字。左边是?
生:足字旁。
师:右边是
生:巨。
师:哪个巨?
生:巨人的巨。
师:对,右边的笔顺可不好写了,伸出小手跟老师书空,横,横折,横,最后一笔是 竖折。
再读这个词。
师:爷爷听了奶奶和小张衡的对话,他又说了什么,请同学们自由读爷爷的话,看爷爷说了什么。
学生自由读。
出示:你看,那七颗星,连起来像一把勺子……
师:谁来读读爷爷说的这三句话,谁想读,请你读。
生读。
师:孩子,你读得字字响亮,句句通顺。仔细看,在请一位小朋友读。
生再读。
师:这北斗七星就在你们书上呢,找一找。连一连
(出示课件)
师:老师也连了起来,仔细看。这北斗七星多像一把勺子啊,这样你还会读吗。谁来读?
生读。
师:你的声音真响亮。这北斗七星也叫勺子星。瞧,这勺子还会变呢?我们的祖先是这样写勺子的。现在是这样写的。
出示:那七颗星,连起来()叫(
)。
师:伸出手跟老师写勺子的勺。撇、横折钩,点。
师:你们看,这只是天上的一组星,瞧,这还有一组,天鹅星。这里呢?狮子星。
(课件出示星座图)
师:我们的祖先,就这样把它们一组一组的星星起了名字,花园里的花是——
生:一朵一朵。
师:树上的叶子是——
生:一片一片。
师:马路上的小汽车是——
生:一辆一辆。
师:再读这个词。你有什么好方法,来记住这个“组”吗?
生:绞丝旁加一个且。
师:不错,你是用加一加的方法,还有没有别的方法?
生:祖先的族,示字旁换成绞丝旁。
师:是的,还可以用换一换的方法。同学们往这看,有丝便是组,有女便是姐,有米便是粗,有示便是祖。再读这个词。
生:读。
师:爷爷说的话张衡相信了吗?请你读,
生:读。
师:这个小问号读得真好,请你读
生:读。
师:哎呀,一个比一个读得好,齐读。
生:读。
师:这孩子一夜没睡好,几次起来看星星,他看清楚了,北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。这个孩子名叫——
生:张衡。
师:是——
生:汉朝人。
师:他长大以后。刻苦钻研天文,成了著名的——
生:天文学家。
师:孩子们,课文又读了一遍,喜欢这个孩子。让我们再走进张衡家的小院,看看这个数星星的孩子。
(出示课文图片,配乐师朗诵。)
师:喜欢奶奶说的话?那就练一练吧。都练一练,开始吧。
学生自由读。
师:你想读吗?请你读。
生读。
师:哎呀,奶奶是笑着说的,你得笑着读。
生读。
师:哎呀,你这个奶奶,读得很认真,只错了一个字,不过要的就是你这股精神。你也读一读。
生读。
师:带上动作读张衡的话。有意思吧。
师:同桌互相读,一个读奶奶说的话,一个读张衡说的话,呆会儿,我们看是奶奶读得好,还是张衡读得好?快读读。
生读。
师:想读的小朋友请举手。准备好
师:奶奶说——生读。张衡说——
生读。
师:多亲切的奶奶呀,小张衡也不错。还有谁想读。你想读谁?谁想读张衡。这样,你们都是奶奶。(师引读)奶奶说——张衡说——
师:小张衡不仅不傻,还发现了规律了呢?那这节课,我们就要练一练分角色朗读课文。
你们书读得越来越好了,相信这一课的生字词语已经牢牢记住了。第一组。
生:无数、数不清,数得清。
师:第二组。
生:张衡、汉朝、天文学家。
师:真好,第三组。
生:仰起头
距离
清楚。
师:还有最后一组,想读的一起读。
生:一组一组的
一闪一闪的。
师:小朋友,我们认了字,读了词,下面我们开始写字。一定要把字写认真,写规范。这节课我们要写这些字,读一读
(出示:勺)
师:在这节课上要写这样几个字和一个词语,刚才,我们已经把勺和组字写过了,现在看睡和距离。先来看这个睡字。
师:指导写“睡”,左边是——右边是——把眼皮垂下来,可就要睡觉了。右边的笔顺可不好写了,伸出手,我们跟电脑老师一起写。撇、横、竖、横、竖、竖、横、横。再跟张老师写一遍。
师:板书,左右两边团结在一起,互相让着点。目字旁写窄一点。再看一看这个词语。距离是一个词语,要连词书写。这两个词语要写得差不多大小才合理,首先看距离的距。左右结构,左右一般高低,看清除了吧,再看距离的离,这个字是上下结构,上面要窄一点,下面要宽一点。慢慢写,好吗。请小朋友跟张老师写“距”“离”。请小朋友认认真真地把睡和距离在书上描一遍,写一遍。
师:记住,一看二写三对照,一个要比一个好。
学生写。
师:你的写字姿势最正确。慢慢写。
(教师指导一尺、一拳、一寸。)
师:小朋友写字非常认真,同学们,这节课能和你们一起学习,我非常高兴。虽然安徽和银川距离很远,但是今天能和你们学习,我们的心与心之间的距离是距离越来越近。
师:下课!
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