《教师博览》（原创版）“签约作者”,《江西教育》重点作者,《教育科学论坛》骨干作者,《武侯教育研究》特约编辑。2008年开始教育写作,在《中国教育报》《中国教师报》《中国德育》《中小学德育》《中小学校长》《小学语文教师》《小学教学》《教学月刊》《教学与管理》《基础教育参考》《江西教育》《山东教育》《河南教育》《辽宁教育》《教育科学论坛》《青年教师》《云南教育》《福建教育》《小学教学研究》《教育视界》等期刊公开发表文章200多篇,40多万字,学生习作50余篇发表在《全国优秀作文选》等10余种期刊。
当你心中有了完美的人的模样，而不是某一方面的诉求的时候，那么你就开始真正地理解教育。
教育就是把人塑造成理想的模样——当然你会不得不考虑不同的材质，而且最终这塑造将是他自我塑造，教育又只是启发，启发生命窥见到它最大的可能性。教育又只是帮助，因为没有资源，没有导师与氛围，没有开阔视野的条件，一个人纵然身怀理想，最终也看不到更远。就像许多心怀志向的老师，终其一生，只在自考和函授中，翻阅那些机械的教材，而永远无缘和真正的经典接触。
一所学校，如何让学生获得最高的成就？如何让教师获得生命的意义，拥有最大的创造力？
一个班级，如何让学生获得最高的成就？如何让教师获得生命的意义，拥有最大的创造力？
这就是理想愿景共通的地方，必须要回答的问题。
而解答之道，却总须落在具体的场景之中。就像雷夫老师做莎士比亚课程，而常丽华却在自己的教室里穿越农历的天空，做中国古典诗词课程一样，其本质为一，其道路为二。而你的道路在哪里？在寻找道路的时候，请永远不要忘记那几个本质的问题。你回避了这几个问题，你就只是在玩弄潮流而已。
八
每一个生命，都蕴含着整个宇宙进化中的所有奥秘。也就是说，它蕴含着成圣、成佛或者成英雄成豪杰的愿望和可能性。因为条件限制，成圣只是永远的梦想，但是朝向这条道路，我们可以成为君子，成为卓越者，成为生命叙事的自觉者。
而作为一个管理者，事实上就是或扼杀或启发着人的这种潜能。
卓越的领导者，让平庸者走出平庸，卷入伟大的风暴之中，开始朝向卓越的旅程。
而强势的领导人，在让平庸者变得积极起来的同时，让卓越者丧失创造力，所有的人屈服于一个平板的管理。
平庸的领导人，让平庸者安于他的平庸，而让卓越者心生厌倦、疲惫。
而伟大的领导人，则和所有卓越者一道步入卓越，他让卓越者们超越自己，而他也因此而成就自己。如果我们想想蔡元培的故事，当知道这不是什么天方夜谭。
我们想去哪里？
无论是身为领导者或者只是最普通的员工一个，这都是不得不认真回答的问题，因为我们不得不成为自己生命叙事的主角，这一生无论愿意不愿意，无论我们有没有把书写的笔交出去，最终他们都将认定：这或平庸或卓越的一生，完全由我们自己所写成的。
新教育人，儒家弟子 干国祥
写于石家庄
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