《教师博览》（原创版）“签约作者”,《江西教育》重点作者,《教育科学论坛》骨干作者,《武侯教育研究》特约编辑。2008年开始教育写作,在《中国教育报》《中国教师报》《中国德育》《中小学德育》《中小学校长》《小学语文教师》《小学教学》《教学月刊》《教学与管理》《基础教育参考》《江西教育》《山东教育》《河南教育》《辽宁教育》《教育科学论坛》《青年教师》《云南教育》《福建教育》《小学教学研究》《教育视界》等期刊公开发表文章200多篇,40多万字,学生习作50余篇发表在《全国优秀作文选》等10余种期刊。
□ 张道明
近日，偶遇师范同学，几句寒暄之后，我们就又谈到了自己所在学校的事情。老同学讲了发生在他身上的一件事。学校准备搞一次捐款活动，校长安排担任学校大队辅导员的他负责此事。老同学很乐意接受了这项任务，并为此做了一系列工作。
周一升旗仪式后，担任主持人的老同学摆放好捐款箱，先请校长讲话。校长热情洋溢地讲了这次捐款的意义后，各班学生代表捐出全班学生的捐款，学生自由捐款时，稀稀拉拉，仅有低年级学生较为踊跃。老同学说，校长的做法让他颇为郁闷。他本来准备了一个残疾人献爱心的感人故事，要讲给学生听，以此激发学生的捐款热情。同时，倡议教师捐款，给学生做个榜样。“哪曾料想，校长一个人把事情包揽了，让我的一番心思付诸东流了。”老同学叹道，“这样也好，自己倒也落得个轻松自在。”
这件事让我联想起一位颇负盛名的大企业家所作的报告。他在讲到自己的管理秘诀时说：“我为什么会在人力资源管理上取得成功，道理很简单：我不会把任何事情做到圆满无缺的地步，一定会留下一些缺口，让我的下属去填满它。这让他们感到有事可做，又感觉到我对他们的信任，最重要的是，他们获得了‘把一项任务圆满完成’的成就感。我想，这三点在人员管理中都是必不可少而且极具价值的。”
这位企业家的话颇富哲理，意味深长，值得每一位学校管理者深思。现实中，不少校长舍不得放权，凡事都要亲自过问，而学校的老师自然放不开手脚去施展自己的聪明才智。
一名深谙管理之道的校长，应是“会偷懒”的校长，他从宏观上把握学校发展的方向，充分信任教师的能力，为其展示能力搭建平台、创造条件，让学校的每位教师想做事，有事做，做好事，而他只是协调各部门工作，做好“后勤部长”，积极为广大教师排忧解难，解除后顾之忧，使其“安心教好书，努力育好人”。
(作者单位：四川省屏山县大乘镇柏杨小学 邮政编码：645355）
评论