《教师博览》（原创版）“签约作者”,《江西教育》重点作者,《教育科学论坛》骨干作者,《武侯教育研究》特约编辑。2008年开始教育写作,在《中国教育报》《中国教师报》《中国德育》《中小学德育》《中小学校长》《小学语文教师》《小学教学》《教学月刊》《教学与管理》《基础教育参考》《江西教育》《山东教育》《河南教育》《辽宁教育》《教育科学论坛》《青年教师》《云南教育》《福建教育》《小学教学研究》《教育视界》等期刊公开发表文章200多篇,40多万字,学生习作50余篇发表在《全国优秀作文选》等10余种期刊。
□ 张道明
李镇西老师曾多次阐明一个观点：一个人的发展，主要靠自己。这一点很多优秀教师都感同身受。成长，靠自己培养自己，不能把自己的发展寄托在他人身上，教师自己愿意成长，才有可能成长。这从很多名师的成长经历中可见一斑。河南名师常作印老师在《书写自己的教育传奇》一文的开篇指出：教师要始终不放弃自己的教育梦想，不跟风，不作秀，学会自己培养自己……这是一个教师走向优秀卓越的基础。
一些老师总习惯向别人请教，其实，这是教师思维能力丧失的表现。事实上，有的问题是你在特定情境下遇到的，别人是帮不了你的。在《给青年校长的谈话》中，苏霍姆林斯基有几句话说得非常精辟：“某一教育真理，用在这种情况下是正确的，而用在另一种情况下就可能不起作用，用在第三种情况下甚至会是荒谬的。”教育永远都是相对独立在在特定场景、特定人物中进行的，永远没有绝对的真理！教师的学习，也是别人无法替代的。有人说过：读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路，名师指路不如自己去悟。此话颇有道理。
一次，笔者准备上一节作文公开课。众所周知，作文是教学的重难点，很多教师上公开课根本不敢问津。笔者“腹稿”一个星期，把教案形成文字，但是因自己水平的所限，看不出教学设计的优劣和不足。于是向省外一名师请教，他看后指出了教案的不足和改进的地方。或许是自己懒，或许是渴求得到其指导，笔者想请该名师亲自帮我修改，但是他断然拒绝了。他说：“教学设计是你自己的事，我怎么能修改呢？”话丑理端，我只好悻悻地自己琢磨，慢慢悟，慢慢修改。这个过程是辛苦的，能让人食不甘，寝难安。我终于硬着头皮，反复思考，在自己班上试讲后，找到了教学设计的症结所在，而后依据学生的学情，改变了教学设计。最终在公开课时，由于预设充分，考虑周全，学生思维积极，出口成章，激起了与会教师的共鸣和思考。
这个“磨”的过程确实劳心费神，但是我自己收获的东西非常多，毕竟每个教学环节都是出自自己的内心，自己上起课来得心应手。事实上，我的教学获得了与会专家和教师的好评。这次经历，彻底让我改变了以往的固有行为：凡事不加思考就盲目向别人请教，自己所得非常有限。至此，我终于明白了学习要靠自己，别人是无法替代你的。
学会自己培养自己，把“读书、实践、反思、交流和写作”作为每日的必修课，学会利用现代信息技术，与学生共同成长，这是一个教师走向优秀卓越的基础。因此，无论教师身处何境，始终不放弃自己的教育梦想，向书本、网络、身边的人学习，最终实现自己成全自己。
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