《教师博览》（原创版）“签约作者”,《江西教育》重点作者,《教育科学论坛》骨干作者,《武侯教育研究》特约编辑。2008年开始教育写作,在《中国教育报》《中国教师报》《中国德育》《中小学德育》《中小学校长》《小学语文教师》《小学教学》《教学月刊》《教学与管理》《基础教育参考》《江西教育》《山东教育》《河南教育》《辽宁教育》《教育科学论坛》《青年教师》《云南教育》《福建教育》《小学教学研究》《教育视界》等期刊公开发表文章200多篇,40多万字,学生习作50余篇发表在《全国优秀作文选》等10余种期刊。
□张道明
最近，有位老师要在一年级一班上语文课，我作为科任教师自然要去听一听。上课了，我拿着听课笔记本，挨着最后的小松坐下了。
开始上课了，这位老师落落大方地往孩子们面前一站，还未说话，已是满脸的微笑，一声甜甜的问候：“小朋友们好！”就像给孩子们施了魔法一样。孩子们坐得端端正正，纪律特别好，昔日颇为调皮的孩子如今都认真听讲，争先恐后地回答问题，真让我始料未及。而这位老师嘴巴很甜，从不吝啬自己的赞美。当学生答对了，她会及时送上一句：“你能回答出这样的答案，真棒！”学生答得断断续续时，她会微笑着鼓励：“别急，慢慢说。”个别学生思想有点开小差时，她会委婉温柔地提醒：“你看我们班的这个帅哥，听得多认真啊！”提问题之前，她总是善意地提醒：“看谁听得最认真，请竖起你们的小耳朵。”于是，学生们听得特别专注认真。当她要求学生读书时，总是微笑着委婉地告诉学生：“用你们的小手指着，看谁的小眼睛最亮？”整个过程，我发现学生学得特别专注，而且思考问题非常积极，孩子们不时发出开心的笑声。
扪心自问，为什么我上课时，孩子们学习不是很认真呢？学生在她的课堂上完全变了个样子。
在她听了我的一节课后，我极为诚恳地请她提点建议，她笑着说：“其实，你们班的学生很聪明，你要多在他们的心里播种鲜花。”我满腹狐疑地望着她：“播种鲜花？”“对，就是多赞美他们啊！”她爽朗地笑着。真是一语惊醒梦中人啊！我在课堂很少赞美学生，当学生注意力不集中时，我不是善意地提醒，而是厉声训斥，甚至让学生站着上课。我不禁想起薛瑞萍老师的话：读书需要静心，培养一年级孩子的静心是非常重要的。薛老师走进教室的第一件事，就是播放舒缓优美的乐曲，让孩子们静静地聆听两分钟，让躁动的心灵渐渐归于宁静后才开始学习。的确，孩子们只有在安静的环境里，才能静下心来做事，才能静下心来思考。
每个人都渴望得到别人的赞美，孩子们更是如此。学生原本就是一堆等待点燃的火把。教师应用一双充满爱的慧眼，善于发现学生的点滴进步，给予及时的鼓励和赞美，那么就能点燃学生心中学习的热情，进而给其他学生树立很好的榜样。作为教师的我们不要吝啬自己的赞美。特级教师于永正说：教师走进课堂之前要准备一百顶高帽子，在课堂随时给学生戴上。“高帽子”就是教师的及时赞美和鼓励。学生回答问题时，教师给他一顶高帽子；学生自信心不足时，教师送他一顶高帽子；学生受到挫折后，教师及时给他戴一顶高帽子……高帽子是学生前进的风帆，高帽子是学生树立信心的催化剂，高帽子是学生攀登书山的勇气，高帽子是学生遨游学海的勇气。
当教师在学生心里播种越来越多的鲜花时，学生才会越来越有信心，才会相信自己真的行，从而形成良性循环，越来越好。让我们在学生心里播种更多的鲜花吧！
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