《教师博览》（原创版）“签约作者”,《江西教育》重点作者,《教育科学论坛》骨干作者,《武侯教育研究》特约编辑。2008年开始教育写作,在《中国教育报》《中国教师报》《中国德育》《中小学德育》《中小学校长》《小学语文教师》《小学教学》《教学月刊》《教学与管理》《基础教育参考》《江西教育》《山东教育》《河南教育》《辽宁教育》《教育科学论坛》《青年教师》《云南教育》《福建教育》《小学教学研究》《教育视界》等期刊公开发表文章200多篇,40多万字,学生习作50余篇发表在《全国优秀作文选》等10余种期刊。
原文地址：2012年5月27日《教师报》
□张道明
早晨，我刚走到校门口，看见一个学生抓着一位老人的手在哭。定睛一看，原来是班上的小森。大清早的，这孩子哭什么呢？我和蔼地问：“小森，你怎么哭了呢？”他不应答。我冲着那位老人说：“你是小森的奶奶？”老人笑着说：“是啊！”“小森为啥不进校园呢？”我问。“他做不了题。”老人颤巍巍地回答。
回想近两天小森在课堂上的表现，他似乎比其他孩子略显迟钝一些。刚读一年级，他就畏惧学习，不想进学校，以后的路还长着呢。这确实是个问题。想到此处，我轻轻拍着小森的肩膀，柔声说：“不要急，做不了，慢慢学。今天不会，明天再学，明天不会，后天再学，只要努力，就会做了。”经过我和家长的一番劝慰后，小森渐渐松开了奶奶的手，背着书包走进了校园。
我从老人那里了解到，小森是留守儿童，和爷爷奶奶相依为命。我告诉她，小森胆子很小，课堂上总是问：“老师，我做得对不对啊？”，一遇到做不了的题或读不了的拼音就开始掉眼泪。老人告诉我：前不久，一个亲戚的孩子（与小森一般大小）到他们家里来玩，小森的父亲见这位亲戚的孩子能从1写到100，就叫小森写，然而小森却不会写。于是，小森的爸爸就狠狠地打了他一顿。说着，老人的眼睛红了。显然，小森写不了就被父亲毒打一顿，已经给其造成了心理阴影，所以一遇到做不了的题或不会读的拼音时，他就担心挨打，自然会哭了。
其实，小森的父亲在拿孩子跟别的小孩比较，这是家长的通病。家长一旦发现孩子某方面不如别人时，心理就失衡了，认为孩子笨，不争气，失去了理智，而粗暴地“教育”。显然，这种做不了而遭打的经历摧毁了孩子的自信心，让其对学习产生了畏惧。很多时候，信心比知识更重要。目前，最重要的是为小森创造机会，让其体验成功，使其觉得自己行，从而重拾学习的信心。 之后的课堂上，我对小森格外关照，抽查他读简单的拼音，留给他的作业也比其他同学简单一些。一旦他读对了拼音或作业有进步时，我立即当众表扬：“我们班的小森小朋友进步了，大家掌声祝贺！”这不，昨天下午听写六个生字，他居然对了四个。今天的早读课，我发听写本时，对其夸奖了一番：“昨天的听写，班上有很多同学都是全对，老师特别要表扬小森同学，他的进步最大。只要你认真努力，就一定会行的。让我们用掌声祝贺小森同学的进步！”说完，冲着他竖起了大拇指。在掌声中，我看见小森的小脸微红，露出一丝羞涩和几分自信。
慢慢地，我发现小森的进步很大，胆子渐渐大了。这让我看在眼里，喜在心头。 我常想，教师面对“问题学生”，是抱怨，是放弃，还是任其自生自灭呢？小森的转变，让我懂得：教师只要不放弃那些“丑陋”的小苗，给予无私的关怀和积极的暗示，降低学习的难度，创造机会使其体验到成功，那么自信的种子就会慢慢发出嫩芽，最终会开出小花。
（作者单位：四川省屏山县大乘镇柏杨小学）
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