《教师博览》（原创版）“签约作者”,《江西教育》重点作者,《教育科学论坛》骨干作者,《武侯教育研究》特约编辑。2008年开始教育写作,在《中国教育报》《中国教师报》《中国德育》《中小学德育》《中小学校长》《小学语文教师》《小学教学》《教学月刊》《教学与管理》《基础教育参考》《江西教育》《山东教育》《河南教育》《辽宁教育》《教育科学论坛》《青年教师》《云南教育》《福建教育》《小学教学研究》《教育视界》等期刊公开发表文章200多篇,40多万字,学生习作50余篇发表在《全国优秀作文选》等10余种期刊。
□ 张道明
最近，听一位教师朋友讲了一件趣事：新学期的第三周，A教师走进办公室，发现自己的座位上坐着一陌生人。A老师不好意思叫他让位，没想到他半天不挪窝。正当她一筹莫展时，同事B老师走进来，冲着陌生人打招呼：“C校长好！”A老师这才知道原来他就是新上任的C校长。
这件事一度成为该校的笑谈。据说，该校不少学生都过半学期了还搞不清楚谁是他们的校长。刚听到这个故事时，觉得挺可笑，笑过之后，却心生悲凉。
事实上，像这种长期在校外“办公”，很少待在学校的校长不在少数。他们忙于开会、参观，忙于交际应酬、迎来送往，这似乎成为其主业了，因为他们深知，搞好“公关”才关乎自身的前途。但是，心思都花在应酬交际上了，哪里还有时间思考学校的发展、关心教师的成长，就更不会有精力到校园每个地方走一走、看一看，走近教师，了解教师的思想动态与教育教学情况，也不会去亲近学生，思考学校应该为学生的成长做哪些工作，更遑论走进课堂听一节课，指导教师教学了。
教育家苏霍姆林斯基担任帕夫雷什中学校长23年，一直没有脱离学生、脱离教学。他教一门课程，还兼任一个班的班主任，从一年级一直跟到十年级直至学生毕业。二十几年间，他直接观察的学生就有3700余人。他和学生一起活动，一起读书，一起旅行，为每个学生书写观察记录，探索各年龄阶段学生的个性、心理和精神生活的发展规律。帕夫雷什中学因为苏霍姆林斯基而成为苏联当时最优秀的中学，也成为全世界著名的中学。苏霍姆林斯基成就了一所世界名校，同时也成就了自己。
北京市朝阳区星河实验小学60多岁的马芯兰校长，每天第一个到校，最后一个离校，全校1800多名学生，没有不认识马芯兰校长的。教室里、操场上、学生宿舍里，总会出现她的身影。
从这些优秀校长的身上，我们可以读出他们对教育的挚爱，他们把自己的生命融入了校园生活，把时间精力倾注在师生身上，引领全校师生缔造着美好的教育，收获着幸福！这样的校长无疑是值得我们敬仰的。
校长应该是一所学校的灵魂，是全校师生的榜样，而且更应该是教育教学上的行家里手。这样才能受到师生的敬爱与尊重，才能带领全校师生朝着美好的愿景前进。这就需要我们的校长把学校建设放在心上，把教师的发展和学生的成长装在脑袋里，坚持亲临教育现场，感受教育的气息，触摸学校发展的脉搏，听一听老师们的课，与学生谈一谈心，亲近师生，了解、理解师生，这样才能摸索出教育教学规律，进而引领全校师生搞好教育教学工作，提升学校的办学质量。
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