《教师博览》（原创版）“签约作者”,《江西教育》重点作者,《教育科学论坛》骨干作者,《武侯教育研究》特约编辑。2008年开始教育写作,在《中国教育报》《中国教师报》《中国德育》《中小学德育》《中小学校长》《小学语文教师》《小学教学》《教学月刊》《教学与管理》《基础教育参考》《江西教育》《山东教育》《河南教育》《辽宁教育》《教育科学论坛》《青年教师》《云南教育》《福建教育》《小学教学研究》《教育视界》等期刊公开发表文章200多篇,40多万字,学生习作50余篇发表在《全国优秀作文选》等10余种期刊。
□张道明
“张老师，你们班的小强，没戴红领巾，我喊他戴，他还说关我屁事。”一名“红领巾监督岗”风风火火地跑到办公室门口，向我汇报。
小强可是班上的一条“牛”，惹毛了，谁都不买账！身为大队辅导员的我，不能熟视无睹，况且班风建设要扣分。倘若不对其严惩，班上不戴红领巾者势必愈来愈多，我不禁如是想。
于是，我满腹怨气直奔教室，小强正端坐着读书呢。见状，我气消了些许，径直走过去，轻声问：“小强，请你出来一下。”他怔了一下，似乎明白了什么，眼里掠过一丝不安，然后慢吞吞地随我来到走廊僻静处。
我明知故问：“小强，你是少先队员吗？” “是又怎样？”他满脸不屑。
“少先队员该不该戴红领巾？”我单刀直入。“我就不戴。”他竟敢“顶牛”。真是一条名副其实的“牛”。我强忍怒火：“为什么？”回答我的是一阵沉默。“你知道红领巾的意义吗？它是革命先烈的鲜血染红的，是五星红旗的一角。”我顿了顿，“只有各方面表现较好的学生才能当少先队员，才有资格佩戴领巾……”我给他讲起政策来。
见他依旧沉默不语，我改变策略。“其实，你还是一个挺不错的学生嘛。上周跳绳比赛不是还得了第2名吗。昨天，小伟生病了，你还送他上医院呢……”我语重心长地历数其优点。接着话锋一转，“但我没想到——”我停住，半晌才说：“坚持佩戴红领巾可是一个好学生的标志啊！”
此时，我发现他的头渐低下去。半晌，方抬起头来，眼里闪着泪花，断断续续地：“张……张老师 ，我……我错了。我的红领巾已掉了两天了，本来我爷爷拿了2块钱给我，准备在您那里买。昨天晨读课我捐了。”
闻听此话，我心忽地一沉，原来事出有因啊！他的一番话让我想起：本周，学校搞“栋梁工程一日捐”活动，大队部不是倡议全校师生踊跃献爱心吗？
是啊，这些酷爱吃零食的孩子，能慷慨解囊，需莫大的勇气抵制住麻辣小吃的诱惑，其爱心可嘉，其善举可表啊！想到此，我轻抚其肩，和颜悦色地对他说：“别哭了，跟我到办公室来吧！老师送你一样东西。”
他迟疑了一下，随我到了办公室。我打开抽屉，拿出一张崭新的红领巾，折好，笑着：“你把买红领巾的钱捐了，说明你有一颗爱心，这张红领巾奖给你！”话完，我郑重地为其系上红领巾。鲜艳的领巾衬着他微红的小脸，多么可爱啊！他突然冒出一句：“谢谢张老师！”然后，敬了个队礼跑出了办公室。我急忙追出去叮嘱他：“别忘了，去给‘红领巾监督岗’说一声。”“知道了！”空气里传来他爽快的话语。
我心里蓦地涌起一种成就感，因为我看到播撒在学生幼小心田里那颗“爱的种子”已生根、发芽、开花！这不正是我们所希翼的吗？我深信这张红领巾将在其心中烙下深刻而美好的印象，而且必将激励其继续心存爱心，乐于助人。试想，当时若我不问青红皂白将其“恶批”一顿，定会弄得师生不欢，“两败俱伤”且难以收场，更为甚者会毁其心中爱的嫩芽，灭其心中善念。
风波虽过，但它时刻告诫我：作为一个教育工作者，面对犯错的学生时，应心平气和，胸怀爱心，以宽容之心善待之；待细心了解事情原委后，对其晓之以理、动之以情，方能使其敞开紧闭的心扉；再巧妙处理，就会使学生改正错误，强化他们的善举。
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