《教师博览》（原创版）“签约作者”,《江西教育》重点作者,《教育科学论坛》骨干作者,《武侯教育研究》特约编辑。2008年开始教育写作,在《中国教育报》《中国教师报》《中国德育》《中小学德育》《中小学校长》《小学语文教师》《小学教学》《教学月刊》《教学与管理》《基础教育参考》《江西教育》《山东教育》《河南教育》《辽宁教育》《教育科学论坛》《青年教师》《云南教育》《福建教育》《小学教学研究》《教育视界》等期刊公开发表文章200多篇,40多万字,学生习作50余篇发表在《全国优秀作文选》等10余种期刊。
1、读－－要求孩子能正确、流利地读课文，家长签字。
2、标－－给课文的自然段标上序号，如果是诗歌就给小节标上序号。
3、圈－－将课文中的生字用圆圈标出，并用横线划出词语。
4、注——自学生字。在课后田字格的生字的左上、右上、左下，分别注出音序、部首、剩余笔画。
5、写－－理解词语。查字典或联系上下文理解词语，至少写出三个词语解释。
6、想-——思考课后题，理解的可在文中勾勾划划，不理解的打个问号。
7、查——联系课文感兴趣的内容查找相关的资料。如第一课可以查找有关燕子的资料；第二课可以查找有关诗人的资料或其它描写春天的古诗。
8、疑——质疑，不理解的问题在文中标出。
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