《教师博览》（原创版）“签约作者”,《江西教育》重点作者,《教育科学论坛》骨干作者,《武侯教育研究》特约编辑。2008年开始教育写作,在《中国教育报》《中国教师报》《中国德育》《中小学德育》《中小学校长》《小学语文教师》《小学教学》《教学月刊》《教学与管理》《基础教育参考》《江西教育》《山东教育》《河南教育》《辽宁教育》《教育科学论坛》《青年教师》《云南教育》《福建教育》《小学教学研究》《教育视界》等期刊公开发表文章200多篇,40多万字,学生习作50余篇发表在《全国优秀作文选》等10余种期刊。
特别的“销售员”
郑俊英
昨天我告诉孩子们，今天我们要开一个“展销会”让孩子们做好准备。今天一大早我班的猴孩儿们就到了学校，开始反复的检查着“展销会”需要的东西。
上课铃声响了，我走进教室，看见孩子们已经把自己的“产品”准备好了。于是，我说到：“看来我们班的“推销员”都很积极，不错！那么你们准备怎样推销自己的产品呢？”。
“我要介绍我产品的特点，它长什么样子、它的颜色、它的作用”。
“产品应该怎样使用”。
“刚刚她们说的我都要介绍，我还要把我的产品和其他的产品作比较”……孩子们踊跃的回答到。
“你们说的都不错，小琳同学还说了，她要把自己的产品和其他的产品做比较，用到了我们学的说明方法，能够学以致用，值得表扬。那么，除了用作比较还可以用那些说明方法呢？我继续引导孩子把学习过的说明方法用到这次“展销会”中，并给孩子们讲清楚本次“展销会的要求。
经过十分钟的小组讨论，每个组的“推销员”都已经蓄势待发了，当我宣布“本次五年级展销会正式开始”。台下响起了孩子们热烈的掌声，第一个上台的小琳同学清了清嗓子说：“各位来宾大家上午好！今天我向大家推荐的是暖心牌保温杯，有请礼仪小姐把产品拿上台来。我们的这款产品保温的时间特别长，所以冬天来了，你们不用怕喝不到热水……，暖心牌保温杯不要299，不要199,只需99，只要99就可把它带回家，赶快订购吧！”在小林同学手舞足蹈的推销下，更多的孩子也跃跃欲试。紧接着“推销员”代表们陆续上台开始推销产品
半小时后，推销环节结束了。我开始引导孩子们，“在刚才的推销过程中，你们觉得谁推销的最好？为什么？并要举出具体的例子来说说原因。”孩子们都积极的发言，说了自己的看法。我继续说到：“今天的“推销会”大家都表现的很棒！本次五年级“展销会”圆满结束！谢谢大家的积极参与”。活动在孩子们的掌声中结束了
我从接手这个班级以来，孩子们给我的感觉是比较胆小和内向的，为了让孩子们得到更多锻炼，我在班上举行了一个“推销会”的活动。推销东西在孩子们的日常生活中比较常见，对孩子们来说也并不陌生，让孩子把学习过的说明方法运用到推销物品中，相对来说没那么陌生。而且本单的习作也要求写说明性的作文，通过这次活动也为本单元作业做了铺垫，孩子们写作文也没有那么费力了。
昨天，我告诉孩子们要在班上开一个“推销会”，让大家回去准备好“小商品”。今天一大早，孩子们早早地就到了学校，反复检查着自己的“小商品”。
上课铃声响了，我走进教室，看见孩子们桌子上已经摆放好了各自的“产品”。我笑着说：“今天同学们带来了很多物品，你想让你手中的物品得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把它买下来吗？我们今天就试着做一名‘小小推销员’吧。”此话一出，教室里一阵骚动。
我示意大家安静，片刻后，说：“看来我们班的‘推销员’都很积极。那么，你们准备怎样推销自己的产品呢？”
孩子们七嘴八舌地议论起来。
“我要介绍产品的特点，它长什么样子、它的颜色、它的作用。”
“我要介绍应该怎样使用产品？”
“我准备把自己的产品和其他的产品作比较。”
“你们说得都不错。小琳同学要把自己的产品和其他的产品作比较，用到了我们学的说明方法，能够学以致用，值得表扬。”我肯定道，“那么，除了用作比较的方法，还可以用哪些说明方法呢？”有孩子说，列数字，有孩子说，打比方，有孩子说，举例子。我趁热打铁：“我们一起从外观、用途、使用方法等方面熟悉自己的产品吧。”
孩子们忙开了，经过近十分钟的小组讨论，每个组的“推销员”都已经蓄势待发。第一个上台的小琳清了清嗓子说：“各位来宾，大家好！今天我向大家推荐的是‘暖心牌保温杯’，有请礼仪小姐（小组成员）把产品拿上台来。”精彩的开场白把全班同学逗乐了。小芳大大方方地捧着保温杯走上讲台，小琳指着保温杯，继续说：“这款产品保温时间特别长，冬天来了，你们不用怕喝不到热水。大家赶快订购吧！”小琳手舞足蹈地介绍，激发了孩子们的表现欲，他们个个摩拳擦掌，跃跃欲试。
随后，小组“推销员”代表们陆续上台推销产品。半小时后，推销环节结束，我开始引导：“在刚才的推销过程中，你们觉得谁推销得最好？为什么？说说具体原因。”孩子们都积极
发言，有的说小琳介绍得很清楚具体，有的说小刚运用了打比方和列数字的说明方法，有的说，小强声音清楚，很大方。我肯定了孩子们的说法：“今天的‘推销会’，大家都表现得
很棒！”在孩子们的掌声中，我看见他们脸上流露出的成就感。
接手这个班级以来，孩子们给我的感觉是比较胆小和内向。今天的“推销会”，让孩子们推销自己日常生活中常见东西，打通了课堂和生活的通道，激发了他们交际的兴趣。尝试推销商品，则有助于孩子们把学过的说明方法恰当地运用其中，使介绍言之有物，言之有序。孩子们不仅学到了如何推销产品的方法，更为重要的是培养了他们交际的习惯和基本的礼仪。
（作者单位：四川省屏山县锦屏镇四坪小学）
其实，郑老师的这篇教育叙事告诉我们，很多时候我们不是做不到，而是我们愿不愿做的问题。只要愿意提笔，就会写出文章，而且会越来越容易找到感觉。教育写作不同于文学艺创作可以虚构，必须真实。可以这样说，教育文稿不是“写”出来的，而是“做”出来的，只有先做了，做得精彩了，才可能有深刻的体验，刻骨的感受，写起来才可能得心应手，下笔如有神。
愿更多的一线教师，能提笔写一写自己的教育故事，用文字采撷教育生活中的浪花……
评论